Što je kognitivni razvoj?
Kognitivni razvoj su svi procesi kroz koje ljudsko biće stječe vještine koje mu omogućuju tumačenje stvarnosti i komunicirati s njom na učinkovit način. Stoga se kognitivni ili kognitivni razvoj shvaća kao evolucija intelektualnih kapaciteta, od kojih je inteligencija jedna od najvažnijih.
Nekoliko je autora razvilo teorije o kognitivnom razvoju. Međutim, Jean Piaget, vodeći švicarski istraživač na polju ljudskog ponašanja, dao je tome najizdržljiviji doprinos u 20. stoljeću.
Piagetova teorija kognitivnog razvoja
Sredinom 20. stoljeća Jean Piaget tvrdio je da je kognitivni razvoj započeo od rođenja i da je to kombinacija čimbenika okoliša i procesa biološkog sazrijevanja.
Piagetova teorija razvoja opisuje 4 faze ili faze i pretpostavlja da su kognitivni procesi progresivno organizirani, na takav način da nije moguće steći vještine stadija bez prolaska kroz prethodnu fazu.
Da bismo razumjeli kako se postiže kognitivni razvoj, bitno je znati neke funkcije koje su usavršene evolucijskim procesom i koje su ključne u ovom procesu:
Jezik
Razvoj jezika uključuje učenje i upotrebu sustava simbola (poput pisanja) i sposobnost njihovog razumijevanja i prenošenja.
Leksikon
To je skup riječi koje su naučene i koje su neophodne za izražavanje misli i ideja.
Memorija
Obuhvaća sve procese kroz koje mozak prikuplja i koristi informacije bez potrebe da ih ponovno uči svaki put kad su potrebne.
Ova kognitivna funkcija također uključuje radnu memoriju, što omogućuje pohranu leksika.
Pažnja
Pozornost podrazumijeva funkcioniranje neuronskih mreža posvećenih kompresiji jednog po jednog podražaja, a taj je kapacitet presudan u procesu učenja u kojem je neophodan selektivni prijem informacija.
Percepcija
Percepcija uključuje bilježenje i tumačenje osjetilnih iskustava, kao i sposobnost pretvaranja tog zapisa u prikaz stvarnosti.
Inteligencija
Inteligencija podrazumijeva obradu svih informacija koje dolaze iz okoline na učinkovit način, na takav način da im je moguće pristupiti i primijeniti ih u rješavanju problema.
Sve ove kognitivne funkcije djeluju istovremeno i bitne su za razvoj pojedinca, a zauzvrat će utjecati na formiranje njegovog ponašanja.
Vidi također:
- Kognitivno.
- Kognitivna paradigma.
Piagetove 4 faze kognitivnog razvoja
Istraživač Jean Piaget identificirao je četiri faze kognitivnog razvoja koje započinju rođenjem i kulminiraju u adolescenciji, a koje su postale vodičem za određivanje napretka ili evolucije dječje inteligencije.
Senzomotorni stupanj
Ova faza započinje rođenjem i završava otprilike s dvije godine života. Neke od karakteristika ove faze su:
- Refleksna aktivnost: oni su nehotični i automatski odgovori na podražaj, na primjer, djetetova tendencija da napravi šaku prilikom dodira predmeta s dlanom
- Ponavljanje pokreta: Tijekom prvih mjeseci života beba će ponavljati pokrete tijela koji su joj ugodni.
- Rješavanje problema pokušajem i pogreškom- Beba će također ponavljati probleme kako bi riješila probleme, poput pronalaska predmeta koji se izgubio iz vida.
- Izvršenje namjernih radnji za postizanje ciljapoput uklanjanja plahte s lica, otkrivanja skrivenog predmeta itd.
- Prvi pokušaji usmene komunikacije: pojavljuju se prve riječi koje će kasnije iznjedriti osnovne rečenice.
Predoperativna faza
To je kognitivna faza koja započinje s dvije godine i završava sa 7 godina, podudarajući se s inicijacijom u svijet škole. Ovu fazu karakteriziraju:
- Upotreba simbola: počinju razumijevati metaforički jezik dječjih priča, iako ne postoji jasna odvojenost između stvarnog i fantazije.
- Uporaba jezika i mašte: veće je bogatstvo rječnika, a rečenice su duže i složenije. Također se mogu kreativno izraziti korištenjem boja, crteža itd.
- Egocentrično razmišljanje: empatija i svijest nisu razvijeni za razumijevanje drugih potreba ili gledišta.
- Nerazvijeno logičko razmišljanje: djetetove reakcije i rješavanje problema ne vode se logikom, već oponašanjem.
Faza konkretnih radnji
Između 7. i 11. godine doživljava se faza konkretnih radnji. Ovo su neke od njegovih karakteristika:
- Korištenje logičkog razmišljanja za razumijevanje stvarnosti: reakcije i rješavanje problema ne provode se oponašanjem, već postupkom samorefleksije.
- Razlikovanje stvarnog svijeta od fantazije.
- Sposobnost klasificiranja objekata i uspostavljanja hijerarhija- Djeca mogu organizirati predmete po boji ili obliku, mogu stvoriti nizove brojeva itd.
Faza formalnih operacija
Ova faza kognitivnog razvoja započinje s 11 godina i završava s 15 godina, podudarajući se s fizičkim, biološkim i emocionalnim promjenama adolescencije. Među najistaknutijim karakteristikama su:
- Počinje postupak definiranja identiteta: dijete odabire one stvari s kojima se osjeća poistovjećeno: hobiji, ukusi, načini odijevanja, razmišljanja i odnosa itd.
- Upotreba hipotetičko-deduktivnog razmišljanja: posljedice događaja mogu se zaključiti bez potrebe za njihovim provođenjem.
- Interes za stvaranjem novih društvenih veza: želja za pripadanjem tipična za ovu fazu može potaknuti adolescente da postanu dio novih skupina ili da ojačaju svoje veze.
- Egocentrično razmišljanje se nastavljaili: kako se sve vrti oko percepcije stvarnosti pojedinca, mnogo je osjetljiviji na kritiku i odbijanje.
Vidi također Piagetove faze razvoja.
